Intentem promoure el desenvolupament integral del potencial de cada nen, atenent les seves dificultats i intervenint des d’un enfocament global en el que es tingui en compte el context personal, sociofamiliar i educatiu. Les intervencions dins d’aquest àmbit té com a objectiu contribuir a la inclusió de l’alumnat amb algun tipus de necessitat educativa específica. Hi ha múltiples factors que intervenen en el procés d’ensenyament-aprenentatge (interessos, motivació intrínseca, extrínseca, autoestima, ...) i cal avaluar cada un d’ells per obtenir una visió del conjunt i poder determinar el tipus d’intervenció necessària.
Assessorem a famílies i professorat sobre qüestions relatives al desenvolupament psicològic i educatiu del nen. Trastorns específics que tractem dins d’aquesta àmbit són: Trastorn Específic de l’aprenentatge de la Lectura (Dislèxia), de l’Expressió escrita i Trastorn Específic de l’aprenentatge de les Matemàtiques.
Trastorn específic de l'aprenentatge de lectura. Dislèxia
Trastorn que afecta la precisió, la velocitat i/o la comprensió de la lectura que apareix en nens amb un nivell cognitiu dins de paràmetres de normalitat i sotmès a una situació educativa adequada.
El nivell d’alteració de la lectura interfereix significativament en el rendiment acadèmic o en activitats de la vida quotidiana en les que intervé la lectura.
La lectura oral es caracteritza per distorsions, substitucions o omissions. La lectura és lenta i poden aparèixer dificultats de comprensió.
El Glifing és un mètode a través del que s’entrenen de manera intensiva els diferents aspectes que conformen el procés d’adquisició i automatizació de la lectura.
Els objectius més importants de la intervenció són:
Estimulació multi sensorial que permeti al nen accedir al codi lector, poder aprendre’l i utilitzar-lo de forma adequada.
Oferir una resposta educativa adequada per tal d’adaptar la situació d’ensenyament-aprenentatge a les característiques del nen.
Tenir en compte la repercussió emocional que aquest trastorn pot representar pel nen, oferint-li suport dins aquest àmbit.
Trastorn específic de l'aprenentatge de les matemàtiques
Trastorn en el que la capacitat aritmètica, tant pel que fa al càlcul com al raonament matemàtic, es troba significativament per sota del nivell que correspon a l’edat del nen.
Els objectius més importants de la intervenció són:
Assegurar la comprensió i denominació de termes matemàtics.
Assegurar la comprensió i realització d’operacions matemàtiques.
Assegurar la descodificació, comprensió de problemes matemàtics.
Treballar les habilitats perceptives implicades en el reconeixement de símbols i la seva posició.
Assegurar un nivell atencional que permeti l’aprenentage dins aquesta àrea.
Treballar habilitats matemàtiques.
Trastorn específic de l'aprenentatge de l'expressió escrita
Trastorn que implica la dificultat per part del nen per compondre textos escrits.
És important donar estratègies a nens de l’últim cicle de Primària o Secundària per tal que puguin resumir allò que estan estudiant i que ho puguin després exposar en un examen.
Els objectius més importants de la intervenció són:
Treballar aspectes gramaticals.
Potenciar l’organització de frases, paràgrafs, textos.
Treballar l’ortografia.
Millorar la grafia i buscar recursos tecnològics que facilitin l’expressió escrita.
Aquest lloc web utilitza cookies _ga/_utm Google propietat Analytics, persistent durant 2 anys, per habilitar la funció de control de visites única per tal de facilitar la seva navegació a través del lloc web. Si continua navegant considerem que està d'acord amb el seu ús. Vostè pot revocar el seu consentiment i obtenir més informació consultant la nostra política de cookies.
