Intentem promoure el desenvolupament integral del potencial de cada
nen, atenent les seves dificultats i intervenint des d’un enfocament
global en el que es tingui en compte el context personal,
sociofamiliar i educatiu. Les intervencions dins d’aquest àmbit té com
a objectiu contribuir a la inclusió de l’alumnat amb algun tipus de
necessitat educativa específica. Hi ha múltiples factors que
intervenen en el procés d’ensenyament-aprenentatge (interessos,
motivació intrínseca, extrínseca, autoestima, ...) i cal avaluar cada
un d’ells per obtenir una visió del conjunt i poder determinar el
tipus d’intervenció necessària.
Assessorem a famílies i professorat sobre qüestions relatives al
desenvolupament psicològic i educatiu del nen. Trastorns específics
que tractem dins d’aquesta àmbit són: Trastorn Específic de
l’aprenentatge de la Lectura (Dislèxia), de l’Expressió escrita i
Trastorn Específic de l’aprenentatge de les Matemàtiques.
Trastorn específic de l'aprenentatge de lectura. Dislèxia
Trastorn que afecta la precisió, la velocitat i/o la comprensió de
la lectura que apareix en nens amb un nivell cognitiu dins de
paràmetres de normalitat i sotmès a una situació educativa
adequada.
El nivell d’alteració de la lectura interfereix significativament
en el rendiment acadèmic o en activitats de la vida quotidiana en
les que intervé la lectura.
La lectura oral es caracteritza per distorsions, substitucions o
omissions. La lectura és lenta i poden aparèixer dificultats de
comprensió.
Els objectius més importants de la intervenció són:
Estimulació multi sensorial que permeti al nen accedir al codi
lector, poder aprendre’l i utilitzar-lo de forma adequada.
Oferir una resposta educativa adequada per tal d’adaptar la
situació d’ensenyament-aprenentatge a les característiques del
nen.
Tenir en compte la repercussió emocional que aquest trastorn pot
representar pel nen, oferint-li suport dins aquest àmbit.
Trastorn específic de l'aprenentatge de les matemàtiques
Trastorn en el que la capacitat aritmètica, tant pel que fa al
càlcul com al raonament matemàtic, es troba significativament per
sota del nivell que correspon a l’edat del nen.
Els objectius més importants de la intervenció són:
Assegurar la comprensió i denominació de termes matemàtics.
Assegurar la comprensió i realització d’operacions matemàtiques.
Assegurar la descodificació, comprensió de problemes matemàtics.
Treballar les habilitats perceptives implicades en el
reconeixement de símbols i la seva posició.
Assegurar un nivell atencional que permeti l’aprenentage dins
aquesta àrea.
Treballar habilitats matemàtiques.
Trastorn específic de l'aprenentatge de l'expressió escrita
Trastorn que implica la dificultat per part del nen per compondre
textos escrits.
És important donar estratègies a nens de l’últim cicle de Primària
o Secundària per tal que puguin resumir allò que estan estudiant i
que ho puguin després exposar en un examen.
Els objectius més importants de la intervenció són:
Treballar aspectes gramaticals.
Potenciar l’organització de frases, paràgrafs, textos.
Treballar l’ortografia.
Millorar la grafia i buscar recursos tecnològics que facilitin
l’expressió escrita.
Aquest lloc web utilitza cookies _ga/_utm Google propietat Analytics,
persistent durant 2 anys, per habilitar la funció de control de visites
única per tal de facilitar la seva navegació a través del lloc web. Si
continua navegant considerem que està d'acord amb el seu ús. Vostè pot
revocar el seu consentiment i obtenir més informació consultant la
nostra política de cookies.
